教师要善用资源　增进专业成长

教师要善用资源　增进专业成长

首先，别忘了自己内在的“动机”与“先前能力”。

其次，要学会有效的“时间”管理。

再次，选择可供阅听的媒体（书籍、期刊、网络、其他传统与电子媒体）。

第四，选择合适的成长伙伴。这些伙伴可以是长期共同研讨的同伴，如主题式成长团体、学习社群（ learning community ），同伴教练（ peer coach ），以情绪支持与经验分享为主的个别伙伴；也可以提供短期、焦点咨询的师友或专家，也可以担任长期、广泛辅导的辅导老师。

第五，结构化的进修活动，包括校内研习，各级政府所支持或办理的短期研习，各级教育专业团体所支持或办理的短期研习，相关企业或民间团体所办理的短期研习，大学或学术机构所办理的短期研习，大学所办理的学分、学程或学位课程。

第六，设法获得行政系统的支持。包括：

•  建立有利于教师专业成长的人才培育与运用制度

•  发展有利于教师专业成长的学校气氛

•  调配学校物质资源，有效支持教师专业成长需要

•  检视行政运作的逻辑基础，减少教师专业成长的潜在障碍

第七，结合政策及社会重视的议题，借力使力。包括：结合当前的重要教育政策，结合社会大众所重视的主要议题，结合社会组织所推动的教育革新活动，结合全球性或国际性的教育革新议题与趋势，结合本地区的实际需求。【转载】