中小学课堂教学评价表[转载]
量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法,它是事先确定好需要进行评价的指标,并给出评价的等级,在评价过程中,评价者对照课堂教学的实际状况,逐项给出相应的等级评定。
以下是北京市中小学课堂教学评价表。(北京市教材编审部:《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案(试行)》,内部资料。)
表8-1中小学课堂教学评价表
学校: 年级: 讲课教师: 学科:
课题:
评价项目 |
评价要点 |
符合程度 |
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基本符合 |
基本不符合 |
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教学目标 |
*(1)符合课程标准和学生实际的程度 |
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(2)可操作的程度 |
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学习条件 的准备 |
(3)学习环境的创设 |
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*(4)学习资源的准备 |
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(5)学习活动的设计 |
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学习活动的指导与调控 |
*(6)学校指导的范围和有效程度 |
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(7)教学过程调控的有效程度 |
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交流与反馈 |
(8)交流反馈的方式 |
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*(9)交流反馈的效果 |
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学生活动 |
(10)学生参与活动的态度 |
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*(11)学生参与活动的广度 |
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(12)学生参与活动的深度 |
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课堂气氛 |
*(13)课堂气氛的宽松度 |
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(14)课堂气氛的融洽度 |
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教学效果 |
*(15)问题解决的广度 |
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(16)问题解决的灵活性和创造性 |
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(17)教师、学生的情绪体验 |
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其他 |
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教学特色 |
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评课等级和评语 |
注:表中*表示基本评价要点,总的评价等级将分为A、B、C、D四级,只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的,那么总的评价等级将为D,即最低一级。