五歩三查是高效课堂的基本模式

五歩三查是高效课堂的基本模式

     高效课堂的几所代表性学校，其模式基本都是五歩三查的变式。它们之间，神同而形不同而已。

    其实五歩三查的“神”是“自学——展示——反馈”。当然，自学是自主学习的简称，“独学、对学、组学、群学”合起来叫自学。

    “自学、展示、反馈”也可以称为高效课堂的母模。高效课堂的模式是按照学生的学习规律总结提炼出来的。与传统的按照学科知识教学的逻辑规律总结提炼出来的模式完全不同。之所以说高效课堂模式具有普适性正是基于这一本质特性决定的。

     但高效课堂模式绝不是一成不变的，我们倡导尊重模式，但反对模式化。否则，第三代课改怎么会提出“去模”呢。对于刚开始课改的学校，我们一般建议要“临帖”，然后逐步“入帖”、“破帖”直至“无帖”。

     高效课堂的众多模式基本上是依据母模之“神”，扩展出四步、五步乃至六步、七步之“形”，如当年昌乐二中的“271”、兖州一中的“循环大课堂”、围场天卉的“大单元”、昆山前景的“组合式”等等。

     高效课堂模式最主要的特别是“学”一定在前，“反馈”一定在后，有人总结为“先学后交”。中间便是学的过程。 所以研究模式不要“照虎画猫”，而应得其之神。

    之所以把五歩三查列为基本模式，是因为在实际操作中发现有种种益处。如三步、四步步骤太少，效果不佳，五步以上又太琐碎。五歩三查可作为基本的“帖子”使用，一般熟悉了就可以进一步改造了。

    必须声明，“没有模式就没有教学”，但一旦陷入模式化，甚至每一个环节都掐着钟表计算，也不是我们主张的教学。