宝坻九中2015——2020年学校五年发展规划

天津市宝坻区第九中学于2015年新建落成，为促进学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，立足本校发展实际，秉承以“着力打造适合师生发展的教育生态，为师生的人生幸福负责”为办学理念，本着积极、务实、创新的原则制定《宝坻九中2015——2020年学校五年发展规划》，本《规划》将对学校这一段时间的办学理念，发展目标及主要措施进行前瞻性的预测和做出适度超前的计划，以促进学校工作的开展，保证全面完成教学任务，提高育人质量。

一、学校现状分析

 （一）基本情况

宝坻九中位于潮白河国家湿地公园北侧，与宝坻区新政治中心相毗邻。学校占地8万平方米，建筑面积3.8万平方米。新的校园投资2.8个亿，是一所高起点、高标准的校园。西侧有教学楼、实验楼共4栋。教室和实验室内，现代化的教学设施一应俱全，每个班都有多媒体设备，可以实现数字化教学。北侧是生活区即师生餐厅、宿舍和运动场。餐厅可供2000 人同时就餐，宿舍可容纳近1680学生入住，24小时供应热水，便于学生洗浴。

现有学生1500人，教职工218人，其中高级教师74人，中级教师90人，均为本科以上学历，有13人取得硕士研究生学位，在读 9人。学校现有骨干教师 79人，其中区级以上 18人。

（二）面临的问题与挑战

1．生源整体质量不高与周边学校的竞争

经历了两年前原四中与育英高中合并，以及今年四中与九中的分立，我校生源质量有较大波动，特别是高二、高三学生整体水平不高，无论是学生平均成绩，还是高分数档人数均大大落后于区内同类校，在未来一段时间内，生源质量可能得不到显著的改善，所以这就需要我们的教师能够主动适应这种变化，正视竞争压力的基础上，化压力为动力，锐意进取，主动了解学生的特点和发展基础，制定相匹配的人才培养方案，实施相适应的教育教学方式。

2．教师梯队结构性失衡与部分教师发展动力不足

一方面，由于两校分立，教师队伍结构变化较大。青年教师思想活跃，但价值观多元；中年教师经验丰富，但思维定势，使学校骨干教师、名特教师如特级教师、学科带头人的培养与选拔面临困难与危机，优秀人才出现断层，特级教师缺乏，影响了学校发展的后劲。

另一方面，部分教师面对时代发展、生源变化，自我认同及教学方式未能与时俱进。教师教育教学研究氛围不浓，许多教师主动从事教学研究动力不足。部分中青年教师对素质教育认识不足，课堂教学方法手段简单，知识面狭窄。

因此要重视师资队伍建设，不断创新，为学生发展提供最优质的服务。

 二、 办学理念及实现路径

办学理念：坚持“着力打造适合师生发展的教育生态，为师生的人生幸福负责”的办学理念，立足于学生的当前和长远发展，遵循教育科学的规律，追求教育本真。眼界开阔，目标长远，让学生通过受教育做到德有所立，智有所启，体有所健，美有所养，心有所向，真正实现学生全面健康、可持续发展。

实现路径：

文化治校——创造儒雅大气的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园和精神家园，全面推动学生、教师和学校主动自觉发展。

质量立校——实现学校的内涵式发展，注重学校工作的规范化和精细化，教育教学朴素求真，追求工作和教育教学的高质量。

科研兴校——提高教育教学工作的科技含量，注重管理、教学和服务的科学性，在先进教育思想和理论的引导下提升学校的办学品质。

特色强校——在规范办学的前提下努力形成学校的特色，办朴素大气的教育，培养“嚼得菜根，做得大事”的朴素大气的人才。

三、发展目标

（—）总体目标：借新校落成的契机，通过五年的努力工作，全力打造现代化优质高中学校，实现新校新的跨越。把宝坻九中建设成为“文化建设儒雅大气、学校管理科学民主、教育教学朴素求真、师生发展和谐共生”的教学质量一流，学生健康全面发展的家长满意度高，社会认可度强的规范而有特色的现代化高中学校。

1、主要特征

“文化建设儒雅大气”是指学校发展所追求的文化特征，“儒雅大气”是全校师生内在修养与外在气质的统一，是静心修养与豪爽做事的和谐，是学识渊博、文质彬彬与志向高远、为人正气的有机协调。

“学校管理科学民主”是指学校管理目标要坚持科学有效、独具特色的管理模式，管理方法要坚持民主办学，实行校务公开，让全体教职工和学生对学校发展情况做到心中有目标，眼中有方向，手中能操作，脚步能踏实。

“教育教学朴素求真”是指学校要始终对照科学发展观的要求和人民群众的期盼，教育教学工作中追求求真的精神，秉持务实的作风，践行教育为人民服务，树立全面、科学的教育质量观，以学生终身发展为基点，以全体学生为评价对象，保持学校教育教学质量在高位的发展水平上。不以升学率作为评价学校办学水平的唯一标准，着力引导学校从升学竞争向办学水平、育人水平竞争转变。

“师生发展和谐共生”是指学校注重尊重师生的主体性，开发师生的潜能、提升师生的素质、发挥师生的特长，通过多样化、高标准的师生发展平台，促进师生的发展达到教学相长、和谐共生的层次与境界。

2、阶段目标

一年目标：教育管理精细，教学设施完善，学生行为文明，校园环境优美，形成儒雅大气、朴素求真的校园精神，创建规范化管理先进学校。   

三年目标：形成 “朴素求真  儒雅大气”的教育氛围，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯；学生形成“自主学习、自主选择、自主发展”的新时代学习观；校园文化富有特色，教育质量显著提高，要跻身同类普通中学前列，创建市文明学校、市先进学校等。

五年目标：打造一个教育质量优良、办学富有特色、文化氛围浓厚、管理更趋科学的可持续发展的学习型优质高中。在提倡素质教育的同时，为高校输送更多的优秀人才，争取成为让人民满意的优质高中。 

（二）具体目标

1.学校管理目标

初步形成符合科学管理要求的现代学校管理制度体系；形成符合人本管理要求的现代学校管理运行机制；探索现代管理模式和学校文化建设的契合点，初步形成具有“朴素求真  儒雅大气”特色的学校文化，坚持民主管理，人文治校，达到刚性管理（法治）与柔性管理（德治）的有机融合，逐步实现超越规范，达到师生自律自觉的高层次境界。

2.队伍建设目标

具有较完善的教师评价体系，能体现引导和促进教师发展的要求；基本搭建起促进教师发展的平台，教师群体的综合素质明显得以提升，干部队伍的管理能力有所增强，涌现出一批在市、区两级有一定知名度的管理干部和优秀教师。

3.学生培养目标：

深化素质教育，弘扬“勤学、修德、明辨、笃实 ”的学风，致力培养“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”的人文精神与科学素养相融合的高中生。

4.校园环境建设目标

不断改善优化校园环境，提升办学条件，构建显性与隐性、感化与强制相结合的校园文化系统，建设一所教学设施现代化、校园环境人文化的学校。

四、主要措施

（一）围绕四大建设，打造儒雅大气校园环境文化。

优美的校园环境对人是一种无声的熏陶，对培养人良好的生活习惯，陶冶人的审美情趣、缓和人的紧张心理都会产生积极影响。我校环境文化建设的目标是：建设“现代化建筑+花园式环境+儒雅大气育人氛围”的学校，使学校成为花园、家园、学园、乐园。

---主题墙和书馨校园的建设。学校书馨校园建设在宏观上达到“四有”：即有小景、有鲜花、有草坪、有树木。校园内外悬挂读书活动标志及标语，花坛、草坪上悬挂温馨提示牌，楼梯、走廊张贴师生诗文书画作品，教室、办公室张贴经典诗词，文化墙上刊刻历史名人肖像及其诗文，让校园处处闻书香，声声皆书韵。

 ---儒雅经典的廊道文化建设。廊道艺术，是文化建设的一大亮点。设学校文化理念墙、教师风采墙、学生明星墙、快乐读书廊。根据学生的认知规律，分层次、分主题设置各不相同的育人园地。

---个性的教室文化及级部墙建设。采取“统一规范＋个性张扬”的模式打造班级文化。对教室内的黑板、标语、荣誉栏、制度栏、守则规范上墙位置和尺寸大小进行统一，增设班级创新墙和级部特色墙。

----快乐温馨的办公室文化建设。美化办公室，让每一位教师每天走进办公室，就能拥有一个愉悦的心情。

（二）实施“614工程”，打造朴素大气的教师梯队。

“6”即在“儒雅大气  朴素求真”的九中精神引领下，以创新谋求发展，在教学上倾力实施“教师培训工程、名师工程、青蓝工程”三大工程和积极搭建“常态开放课展示平台”“学科组教研合作平台”“课题研究创新平台”三大平台，促进教师专业成长，不断提高教师教育教学科研水平。

“1”加强班主任队伍建设，不断提高班主任的班级管理水平。

“4”即以“师德承诺及教育局出台的教师八大禁令、教师职业道德、‘爱心与责任’论坛、师德标兵评选”四大载体，加强师德建设，增强教师教书育人的自觉性，塑造师表形象，提升教师的幸福指数。

（三）实施素质教育，营造朴素大气的教育生态，培养学生“嚼得草根，做得大事”朴素大气的品格 。

1.倡导生活化德育，形成“三三制”育人格局。一是德育内容上的三个序列，即高一注重规范养成、高二注重情感教育、高三注重理想教育。二是教育渠道上的“三层一面” 。“三层”指学生日常生活、主题教育活动和社会实践。“一面”指全体教师教书育人，管理育人，服务育人，特别是寓德育于课堂教学过程之中。三是教育力量上的“三位一体”，即学校、家庭、社会形成合力，学校起主导作用。

２.落实课程方案，逐步构建朴素大气的课程体系。在严格执行国家课程计划的同时，从实际出发，努力挖掘特色资源，尝试开发文化素养、科技知识、综合德育等多种类别的校本课程。构建具有多样化、开放性的课程体系。

３.深化教学改革，构建“简约朴实”的高效课堂 。教学设计坚持“四简”方针，即“教学目标简洁科学，教学内容简明优化，教学过程简朴扎实，教学方法简便恰当”。课堂教学坚持“六个维度”，即“面向全体,自主学习，多元互动,讲练结合,技术运用,目标达成”。

４.加强健康管理，抓好体卫美劳等工作，促进学生全面、个性发展。

以心理健康教育课、心理咨询、讲座等不同形式对学生进行心理健康教育。做好卫生宣传工作，教会学生预防疾病。加强体育工作，开展阳光体育活动。积极探索艺术教育教学，积极开展艺术社团活动，培养艺术特长生。重视劳动教育，开好通用技术课程，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化。

（四）完善学校管理机制  实施朴素大气管理

１.锻造领导队伍，简政放权，弹性管理。坚持“宏观规划，微观放手，弹性管理”的治校方略。即在宏观上，学校确立工作方向、管理框架和工作原则；在微观中，给岗位人员留有自由创新的空间,发挥其积极性、主动性和创造性，让岗位人员根据岗位职责与实际情况灵活开展工作。

２．创新管理机制，扁平管理，协调高效。采取“扁平化管理”机制，实行级部制管理，建立“校长办公会—各处室+级部（三个年级）”的两层管理框架。各级部实行级部自治，级部主任被赋予实质性权力，由此形成凝聚力强、人际关系顺畅的优秀团队，以实现学校管理的优化和高效。

３.增强民主意识，真情关怀，人文建校。

在管理过程中，从尊重、理解教师入手，满足教师的发展需求，增强教师的工作幸福指数。借助工会，开展丰富多彩的健身怡情活动。建立教代会并定期召开会议，设立有奖合理化建议箱，校长接待日等,让教职工参政议政，增强他们的主人翁意识。

４.搞好合作交流，资源共享，共同发展

 坚持开放式办学思想,积极开展对外交流与合作,努力拓展师生视野,并加强市内、区内校际交流, 借助学校网站、微信群、班级博客等媒体拓宽合作，共享资源，深化发展。

５.加强校园安全工作，确保学生平安快乐成长。学校坚持“安全第一、预防为主”的方针，坚持“五三”制，即实施领导带班、警卫执勤、家长接送、教师护导、学生监督。每学期开学，都要和任课教师、班主任及其家长签订《学生安全责任书》，确保校园安全。

五、实施策略和推进计划

（一）学校管理

1．实施策略

(1) 实行民主与集中相结合的管理制度。根据学校特点，实行在学校党支部领导下的校长负责制，充分发挥教职工代表的作用。通过教代会、支委会等形式让教师参与学校管理。在事关教师切身利益的问题上，学校工会、各年级组、各教研组都将组织教师充分讨论，聚全体老师之智慧，促实际问题之解决。坚决执行“校务公开”制度，不断推进学校的民主管理水平。

(2) 完善学期考评制度。制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校对各处室、各年级组、各教研组的考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

(3) 发挥学校、家庭、社会三方面的作用，真正发挥家长学校、家长委员会成员的作用，定期召开家长委员会成员会议，鼓励他们提建议，参与学校管理。

(4) 增强服务意识。尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重和重视每一个学生，全心全意地爱护学生、服务于学生，努力做好后勤服务工作；站在学生家长的角度思考对学生的教育问题，办人民满意的教育。

(5) 坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患；培养学生绿色环保意识，努力打造平安、卫生、文明的绿色校园。

(6)严肃工作作风，凡事要做到细致深入、脚踏实地、开拓创新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之规定。

2．推进计划

3．成功标志

（1）学生综合素质大幅提高。

（2）学校顺利通过天津市高中现代化达标验收，在天津市的文明单位、德育示范校等各级各类评选中得到认同，争当天津市一流特色高中学校。

（二）德育工作

1．管理目标：

坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造安全校园、文明校园、绿色校园、书香校园，营造创新和谐的德育氛围，以人为本，促进学生全面健康发展。

2．实施策略：

（1）倡导生活化德育，形成“三三制”育人格局。

一是德育内容贴近学生生活实际，依次递进形成“三个序列”，即高一注重规范养成、高二注重情感教育、高三注重理想教育。

二是教育渠道回归生活的“三层一面”。 “三层”第一层，在学生的日常生活中进行自我教育，大力倡导“三个文明，四种习惯”，即说话文明、走路文明、交往文明，学习习惯、卫生习惯、健体习惯、勤俭习惯。第二层，创设生活化情境，开展丰富多彩的主题教育活动，让学生在生活化的活动中体验、感悟，形成良好道德行为。第三层，深入社会生活实践，有效利用区委、区政府为我校配优配强的教育资源，开辟德育基地。“一面”指全体教师教书育人，管理育人，服务育人，特别是寓德育于课堂教学过程之中。

三是教育力量的“三位一体”，即学校、家庭、社会形成合力，学校起主导作用。

（2）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。加强师德建设，发挥教师的榜样示范作用。加强班主任队伍建设，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，开好每月两次的班主任例会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。鼓励班主任每月撰写一篇教育故事，每学期写一篇教育论文，积极参加班主任技能大赛。

（3）鼓励申报德育课题，形成德育研究新局面。在德育行为上融入“人文”精神，全面开展心理健康辅导，以提高对学生思想教育的整体效果。 

（ 4）启动德育研讨论坛，使其成为班主任个人管理艺术的平台、进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。

（5）健全学生自治管理组织。加大学生自主管理力度，形成以团委、学生会为核心，各班团支部为堡垒，以社团联、社会实践活动为载体的学生自治组织，加强党、团校建设和学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。进一步形成严正的校风。

（6）创办家长学校，完善学校、年级段、各班级三级家长委员会制度，形成家校联盟机制,全方位抓好学生思想工作和文明规范，利用网站、微信平台创建家校沟通新平台，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面，努力构建三位一体的教育格局。

（7）依托艺体中心，建设“书馨校园”文化。打造活力社团, 开展丰富多彩的校园文化活动，营造动态的校园文化，努力创建出健康、优美和高雅的教育环境，促进师生养成高雅的情趣、深厚的人文修养和淳朴的生活方式。

3．推进计划

4．成功标志：

（1）通过几年努力促进学校快速、均衡、健康发展，学生综合素质显著提升，学校常规管理能获得良好的社会声誉。

（2）学校德育工作能取得多项荣誉，学校顺利通过各类评估验收，确保校园安全、和谐、文明、有序。

（三）教学管理

1．具体目标：以构建 “简约朴实”的高效课堂为核心，以规范教学常规管理为抓手，以提高校本教研质量为重要途径，实现强化细节管理,切实提高教学质量。我们将实现我校教育教学“三层定位”目标：学生层面，增强自主学习意识，形成良好学习习惯，提高自主、合作、探究学习能力，提高学习效率和质量；教师层面，彻底转变教学观、学生观、质量观，摒弃一讲到底陈旧教学模式，实现教学方式的根本性转变，促进专业发展，壮大名师队伍，提高教学质量；学校层面，提升教学品位，形成朴素大气的教学特色，丰富学校内涵，提高办学质量。

2．实施策略：

（1）转变教育观念。培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。

（2）建立保障机制。建立和健全教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念的学生综合素质评价体系。发挥评价的教育和引导功能。

（3）倡导校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。倡导学科作业优化设计，形成团结协作、资源共享的备课组氛围。努力创建合作共赢的学习型教师群体。

（4）构建“简约朴实”的高效课堂。课堂教学必须把“学生的学”作为课堂教学的出发点，倡导“简约朴素”的课堂教学。教学设计坚持“四简”方针，即“教学目标简洁科学，教学内容简明优化，教学过程简朴扎实，教学方法简便恰当”。把坚持“六个维度”， 即“面向全体,自主学习，多元互动,讲练结合,技术运用,目标达成”作为课堂标准。

（5）开发校本课程。开设丰富多彩的校本选修课，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。

（6）实施分层教学。淡化后进生概念，实施“帮教助学”制度。关爱学生，搭建各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦，从而改变学习态度，通过老师的辅导和同学的帮扶提高学生的学习成绩。

3．推进计划

4．成功标志：

教师：

（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。教学内容融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时拓展。围绕教学目标创设灵活的、有助于师生对话、合作、沟通的情境，营造民主、平等、和谐、互动、开放的学习氛围。在各级教学业务比赛中有较多人次获奖；做到“四好”：备好一份教案、上好一堂课、出好一份试卷、写好一篇经验总结或教育教学论文。

（2）编写出符合学校实际的校本教材若干本。

（3）有一套完整实用的新课程课堂教学课件、作业本、试卷库。

（4）编印优秀课堂教学案例集、教师论文集。

    学生：

（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在学习和解决问题的过程中形成一定的思考能力和方法。学生的学习品质全面提高，自主发展。

（2）每位学生情感、态度、价值观都得到相应的发展。

（3）教学质量稳步提高，学生综合素质明显提高。

（4）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高。

（四）师资建设

1．具体目标

通过五年努力，弘扬“敬业爱生，启智求真”的教风，提升教师的专业素养，引导教师在视野、气度、能力等方面有更高的追求，建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”教师队伍。

2．实施策略：

（1）加强师德建设  提升教师责任意识。进行爱岗敬业的师德教育，通过学习优秀的师德标兵事迹，讲师德、比奉献，使教师牢固树立“爱与责任”的师德观。开办 “爱与责任”教师论坛,为教师搭建以和谐促高尚师德的互赏平台。开展“师德十佳教师”和“十佳班主任教师”评选活动，完善师德档案，严格师德考核，引导教师实现优良师德的内化自律，提升师德素养。

（2）强化校本研修，提高教师专业水平

首先，分层开展教师培养工程，提高队伍的整体发展水平。面向全体教师，定期组织培训活动,包括师德建设、教师基本功、新课改理念、高效课堂的建构等；面向青年教师，实施青蓝工程，扎实推进“师徒带教”工作；面向骨干教师,采取“走出去”和“请进来”的方式,进一步开拓他们的视野，更新教育教学观念，切实提升业务能力。

其次，搭建教研“三平台”，促进教师在多方互补中提升高效教学的技能。开展常态开放课，为教师提供探究高效教学的展示平台；开展学科组教研活动，为教师提供教学研究的合作平台；注重课题研究，尤其是开展小课题研究，引导教师主持或参与不同的课题研究，以研促教，以教助研，为教师科研创新提供成长平台。

最后，为教师的专业成长提供必要的物质保障。我校为教师提供了专用的学习阅览室，购买了必要的书刊杂志，供他们学习成长。今后，我们还要将教师的教育教学成果编辑成册，并将每位教师的获奖证书、奖杯等进行展示，以鼓舞和带动教师的职业追求。

（3）完善教师多元评价机制，探索星级教师管理模式

制定《教师评价实施办法》，按照德、能、勤、绩四个方面，采用自评、互评、学生评、家长评的多元评价方式，对每位教师进行评价。探索星级教师管理模式。综合考虑教学质量、专业考核、教学竞赛、教育科研四个方面，拟定星级指标。建立星级激励机制，把星级教师评选、管理与教师和学校的发展、考核、奖励相结合。

3．推进计划

4．成功标志：

（1）教师的教育理念进一步提升，教育思想紧跟时代步伐。

（2）教师的教学水平进一步提高，都能创造性的用简约朴实课堂教学模式进行教学，并凸显高效课堂。学校三星级教师的数量明显增加。

（3）教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在85%以上；涌现出一定数量的天津市及以上级别的优秀教师。

（4）教师的教科研能力和水平明显提高，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。

（5）教师队伍趋于稳定，幸福指数逐年攀升。

（五）教科研工作

1．具体目标

通过五年努力，进一步提高教师的教科研意识和教科研水平；推进教师的课题研究技能和研究方法，提高研究的成果，力争在上级教科研成果评比中，获取一定的名次。注重教科研工作的规范化、制度化建设；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。通过各种形式的理论学习和科研活动，促进学生的自主性发展和教师的专业化成长。

2．实施策略

（1）完善教育科研机制。

明确教科研工作职责，加强对教育科研的领导。完善教科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备。学校把教育科研放在“年度工作计划”的突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率。在一定的条件下，邀请有关专家学者，来学校对教师进行教科研工作的理论和实践指导，以提高教师的教科研理论水平和实践能力。与其他兄弟学校共同开展调研工作。互通有无，交流信息，相互学习，相互取经，做到优势互补。

（2）加强课题管理，提高课题层次。

深入课题组指导课题研究活动，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。

（3）强化校本培训，实行研训一体化。

建设一支校本培训骨干队伍，丰富校本培训的内容，努力提高校本培训的质量，提高校本培训的效果。引导教师积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态；指导教研组推进教学课题教学的探讨和研究，推动课堂教学有效性的实施，努力提高教学质量。

（4）开展以校本研究为核心的教育科研。

建立校级课题的评选制度，倡导小课题研究，使教师科研的选题切入学校的实际工作和创新发展，在总结教育教学经验基础上，提升教师教科研能力，解决教师在实际教育教学工作中面临的问题，提高课堂教学的有效性，促进学校可持续发展。

（5） 建立和健全教育科研网络。

形成学校教务处——教研组——研究者的教育科研网络。密切教育科研、教研、教学工作的结合，提高学生的学习质量。

（6）提升科研兴趣，提高教学实效

围绕提高教育实效和教学质量，不断提升教师的教育理论和教学业务水平，用各种手段和途径开发教师教育科研意识和兴趣，积极发掘教师中各种教育资源，定期开设“学术论坛”，为教师专业化发展创设条件。加大经费投入，建立教育科研强有力的物质保障。

3．推进计划：

4．成功标志：

（1）教师的教育科研意识在现有基础上得到进一步提高，学校的教科研氛围浓厚；消除过去的教师在教科研工作上的“没有时间和精力搞科研”、“科研就是写写文章”等不正确的认识，教师的教科研理论水平进一步提升。

（2） 学校有一套完整而实用的教育科研管理制度和比较实用的教师教科研评比、奖励办法，引导教师积极参与教科研活动。

（3）每年有一本教科研方面的论文集。

（4）五年内有3个市级及以上的课题结题或获奖；小课题获得突破性进展，课题顺利结题，并在课堂教学中广泛应用。

（5）参加市级以上的有关论文、案例评比，获奖率占全校教师总数的10%及以上，并且有3-5篇教育教学论文在市级及以上发表。

（六）校园建设以及后勤工作

1.具体目标：具有完善的学校后勤管理制度，学校各种教育教学资源达到最佳配置，各项指标达到相关标准，能为教师、学生提供最佳教育教学条件；创设出整洁、优美、安全的校园环境。

2.实施策略

学校发展坚持硬件先行，软件配套。在五年规划中抓住现代化达标验收的机遇，对各类功能教室、办公室、体育馆、信息中心、图书馆、停车库、宿舍、食堂及校园绿化等做好各类配套设施优化建设。建设、使用与管理并重，确保学校正常的教育教学活动，努力实现投资效益和育人效益的最大化。

3．推进计划

六、保障措施

（一）思想保障。加大规划的宣传力度，强化宣传的保障作用。采用各种形式，利用各种机会让每个教师了解规划，理解规划，并调动全体教职员工的积极性，主动参与规划的实施。加强理论研究，强化理论研究的保障作用。深入学习和研究教师发展、文化建设、学校管理、课程改革等各方面的前沿理论，用科学的方法推动规划的实施。

（二）制度保障。完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教代会，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，强化考核评估的保障作用。建立对规划实施情况的跟踪监测、检查和评估制度。在实施过程中，将适时进行评估，根据实施中的情况，及时分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。

（三）组织保障。明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导的监督小组，重视自我评价，让学生、家长、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。

（四）技术保障。加快信息化推进，强化现代技术的保障作用。坚持信息化促进学校现代化，加快基础平台的建设，加大教师运用现代技术的培训力度，推进学校的全面发展。

（五）后勤保障。为规划的顺利实施提供必要的财力和物力，做好后勤保障工作。

综合我校所面临的教育机遇、政府及广大人民群众对我校的期待以及自身的办学经验、管理水平、教师现状、生源实际、发展趋势等具体情况，我们制定了以上所述的《宝坻九中2015——2020年学校五年发展规划》，我们清醒的认识到，只有抢抓机遇，自主发展，战略发展，超前发展，并不断进取，勇于超越，我们这所新生学校才能实现可持续发展，才能把学校做大做强，最后成为让上级领导放心，让家乡父老满意的优质而又有办学特色的现代化高中。         

                              天津市宝坻区第九中学

2015年9月